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初夏的午后，山東青島膠州市李哥莊中學(xué)八年級(jí)教室里，一場(chǎng)特別的心理課正在展開(kāi)。沒(méi)有刻板說(shuō)教，志愿者薛菲帶著孩子們做情緒小游戲、觀看情景動(dòng)畫(huà)，圍坐在一起輕聲分享心事。課桌前，原本焦慮煩躁的學(xué)生，漸漸卸下防備，臉上露出輕松的笑容。

這是膠州市“心理講堂進(jìn)校園”活動(dòng)的尋常一幕，也是當(dāng)?shù)亍坝唵问健毙睦矸?wù)守護(hù)青少年心理健康的生動(dòng)縮影。

不久前，李哥莊中學(xué)班主任王蕾發(fā)現(xiàn)，隨著考試臨近，班里不少孩子出現(xiàn)了明顯的情緒波動(dòng)：入睡困難、食欲下降、上課走神，還常常因?yàn)樾∈掳l(fā)脾氣。看著學(xué)生們被焦慮困擾，老師心急卻苦于沒(méi)有專業(yè)方法疏導(dǎo)。得知膠州市青少年心理服務(wù)平臺(tái)推出“訂單式”服務(wù)后，王蕾第一時(shí)間登錄系統(tǒng)，提交了一份專門(mén)針對(duì)“考前焦慮情緒管理”的課程訂單。沒(méi)想到短短幾天，心理志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)就帶著量身定制的課程走進(jìn)校園，把專業(yè)的心理疏導(dǎo)送到了學(xué)生身邊。

“原來(lái)緊張、害怕都是正常的情緒，不是我不夠好。”八年級(jí)學(xué)生周文婷在課后真誠(chéng)地說(shuō)。這堂生動(dòng)有趣的心理課，讓她學(xué)會(huì)了識(shí)別負(fù)面情緒、掌握自我調(diào)節(jié)的小技巧。

薛菲感慨，過(guò)去心理健康教育多是統(tǒng)一宣講，難以貼合學(xué)生真實(shí)需求，現(xiàn)在“學(xué)校點(diǎn)單、團(tuán)隊(duì)送餐”，讓心理服務(wù)真正走進(jìn)孩子心里，解決他們最迫切的煩惱。

不僅如此，2010年，膠州市在山東省率先開(kāi)通24小時(shí)全天候青少年心理服務(wù)熱線——“心語(yǔ)熱線”，打破傳統(tǒng)心理服務(wù)“上班通、下班斷、工作日有、周末無(wú)”的局限，讓身處情緒困境的青少年，無(wú)論何時(shí)都能第一時(shí)間找到心靈依靠。16載寒暑交替，5800多個(gè)日夜堅(jiān)守，120名專業(yè)心理志愿者輪班值守，一句句“我聽(tīng)著呢”“你很重要”，接住了無(wú)數(shù)少年無(wú)處安放的焦慮與脆弱。

如今，“心語(yǔ)熱線”已升級(jí)為融合智能分診、在線測(cè)評(píng)、云端檔案、24小時(shí)文字留言的智慧心理服務(wù)平臺(tái)。依托該平臺(tái)，膠州為全市14萬(wàn)名學(xué)生建立電子心理檔案，定期開(kāi)展心理篩查，實(shí)現(xiàn)早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早疏導(dǎo)。

近年來(lái)，膠州市將青少年心理健康作為教育高質(zhì)量發(fā)展的重要基石，構(gòu)建起智能篩查、分級(jí)預(yù)警、專業(yè)干預(yù)、全程跟蹤的全鏈條工作體系，織就了一張全域覆蓋、貫穿全年、融入日常的心理防護(hù)網(wǎng)。“膠州堅(jiān)持把對(duì)青少年的心理關(guān)懷做在日常、做進(jìn)心里，全力守護(hù)一代又一代青少年向陽(yáng)而生、逐光而行。”膠州市教育和體育局局長(zhǎng)尹少杰表示。

關(guān)鍵詞 訂單式 心理服務(wù) 青少年心理健康 學(xué)生