“山河大學(xué)”作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)梗火爆的背后，是“山河四省”在教育上面臨的共同困境。

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撰稿 / 公羽（新聞學(xué)者） 編輯 / 遲道華 校對(duì) / 盧茜

(資料圖片僅供參考)

▲資料圖。圖/IC photo

高考志愿填報(bào)尚未塵埃落定，一所虛擬的“山河大學(xué)”在互聯(lián)網(wǎng)上火了起來(lái)。

據(jù)澎湃新聞報(bào)道，“山河大學(xué)”源于網(wǎng)友的玩笑——山東、山西、河南、河北四個(gè)省份的343萬(wàn)考生，每人出1000元，總共是三十多億，就可以打造出一所四省交界的綜合性大學(xué)，面向“山河四省”招生。隨后，“山河大學(xué)”的官網(wǎng)、校訓(xùn)、校徽、院系、招生簡(jiǎn)章陸續(xù)被網(wǎng)友們接力設(shè)計(jì)出來(lái)，掀起了一場(chǎng)新的網(wǎng)絡(luò)熱潮。

不只是四省的網(wǎng)民，越來(lái)越多的人加入了這場(chǎng)不失嚴(yán)肅的辦學(xué)討論中，暢談自己的教育理想。有人用“精神烏托邦”來(lái)形容這一所只存在于概念中的高校，但恰是這樣一個(gè)輕柔、美好的夢(mèng)，向有關(guān)部門傳遞了來(lái)自草根群體的溫和傾訴，也為未來(lái)的教育改革提供了新的視角。

“山河大學(xué)”作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)?；鸨谋澈?，是四省在教育上面臨的共同困境。作為中原文化的重要發(fā)祥地，與高考大省、人口大省并不相稱的是，放眼全國(guó)，“山河四省”所擁有的優(yōu)質(zhì)高等教育資源都相對(duì)匱乏。其中，總?cè)丝诔^(guò)2億的河南、河北、山西三省甚至沒(méi)有一所985大學(xué)。高考競(jìng)爭(zhēng)激烈、人才外流嚴(yán)重……也都是四省在發(fā)展中面臨的迫切問(wèn)題。

為了解決當(dāng)下這些棘手難題，近年來(lái)國(guó)家和各大高校也都協(xié)同發(fā)力，推出了諸多重磅舉措。

事實(shí)上，部分網(wǎng)民對(duì)“山河大學(xué)”的一些建設(shè)設(shè)想，與國(guó)家正在落實(shí)的頂層理念已有不少重疊之處。比如，目前北京交通大學(xué)、北京科技大學(xué)等高校，都已出臺(tái)雄安新校區(qū)規(guī)劃方案，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)雄安校區(qū)也將于2025年底完成一期建設(shè)并投入使用。重點(diǎn)高校陸續(xù)扎根，有望形成持久的“沉淀效應(yīng)”，為河北帶來(lái)更多建設(shè)力量。

今年，武漢大學(xué)、上海交通大學(xué)、北京理工大學(xué)等3所“985”名校研究院已經(jīng)正式宣布落地鄭州；哈工大鄭州研究院已經(jīng)招收351名研究生，并且聯(lián)合創(chuàng)建河南省首個(gè)工信部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，將大量先進(jìn)的技術(shù)都帶到河南。這些舉措雖然還不足以徹底彌合教育資源的區(qū)域鴻溝，在提高地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)、吸引人才回流等方面仍有不可小覷的作用。

教育公平是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)議題，為實(shí)現(xiàn)公平而付出的努力，注定是長(zhǎng)期的、波折的。僅僅在高考和錄取方面，自1977年恢復(fù)高考后就經(jīng)歷了數(shù)十次大大小小的改革，但每一次微小的改革都會(huì)讓一部分弱勢(shì)群體看到改變命運(yùn)的希望。比如，這幾年北京大學(xué)的“筑夢(mèng)計(jì)劃”、中國(guó)人民大學(xué)的“圓夢(mèng)計(jì)劃”，都致力于定向招收優(yōu)秀的農(nóng)村學(xué)子，創(chuàng)造更多的教育公平。

教育的困境從來(lái)不是獨(dú)立的，它與區(qū)域、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面因素息息相關(guān)，是一個(gè)系統(tǒng)性的、結(jié)構(gòu)性的問(wèn)題，因而找不到一蹴而就、或一勞永逸的改革方案。

這也注定了烏托邦式的“山河大學(xué)”很難在現(xiàn)實(shí)中建成。即便建成，寄望通過(guò)一所“山河大學(xué)”能夠解決教育資源分配的重重問(wèn)題，也是其不能承受之重。但今天眾多網(wǎng)民投身其中，為“山河大學(xué)”暢言自己的建設(shè)理念，其實(shí)也讓相關(guān)部門看見(jiàn)了更多草根、個(gè)體對(duì)教育公平的理解、希冀和構(gòu)思，亦有助于對(duì)未來(lái)的教育改革做出更加科學(xué)有益的調(diào)適。

理想的烏托邦并不存在，但一個(gè)積極健康的社會(huì)，總會(huì)在理想與現(xiàn)實(shí)諸多沖突中，探尋一條合理的、折中的出路，以惠及更多數(shù)的人群。這也是今天理解“山河大學(xué)”、認(rèn)真傾聽(tīng)其背后聲音的特殊意義。

值班編輯 古麗 李加減

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