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中國網(wǎng)文明中華訊“在學(xué)習(xí)的過程中，獲得力量，尋找最合適孩子本人節(jié)奏的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，成為一個(gè)真正符合社會(huì)發(fā)展需要的終身學(xué)習(xí)者，一直在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)路上探索的我們，通過這次交流活動(dòng)后有了明確的前進(jìn)方向，未來已來，讓我們先做起來，一點(diǎn)點(diǎn)改變，改變一點(diǎn)點(diǎn)。”這是日前浙江省遂昌育才中學(xué)教師赴溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)習(xí)受益匪淺的感受。

為加強(qiáng)地域合作與交流，不斷推進(jìn)學(xué)校間管理融通、研訓(xùn)聯(lián)動(dòng)，提升現(xiàn)代學(xué)校治理水平，近日，遂昌育才中學(xué)校長毛衛(wèi)華帶隊(duì)赴溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)習(xí)。溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué)是浙江省辦學(xué)規(guī)模較大的初級(jí)中學(xué)。從2002年起率先啟動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革，根據(jù)地域、學(xué)校特點(diǎn)，對(duì)校本課程進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。該校積極倡導(dǎo)自主合作、和諧探究的學(xué)習(xí)方式，開展學(xué)生走班教學(xué)實(shí)驗(yàn)，積極探索分類指導(dǎo)、因材施教的可行途徑，不斷創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教育模式，努力促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展，探索質(zhì)優(yōu)學(xué)生培養(yǎng)模式，尤其是項(xiàng)目化學(xué)習(xí)已經(jīng)非常成熟。

在跨學(xué)科課程教研員徐墨涵老師的帶領(lǐng)下，遂昌育才中學(xué)教師一行參觀了校史館、創(chuàng)客空間等校園建筑，了解了實(shí)驗(yàn)中學(xué)的悠久歷史、文化建設(shè)、課程建設(shè)等。創(chuàng)客空間里，徐墨涵從課程、空間、活動(dòng)三方面與老師們探討創(chuàng)客教育。在積極交流和分享學(xué)習(xí)中，傳達(dá)了創(chuàng)客精神，老師們也充分感受到了實(shí)驗(yàn)中學(xué)以學(xué)生為主，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的辦學(xué)理念。

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)融入課堂教學(xué)是當(dāng)前課堂教學(xué)變革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，對(duì)教師自身的學(xué)科素養(yǎng)及教學(xué)素養(yǎng)都提出更高的要求。遂昌育才中學(xué)交流活動(dòng)核心環(huán)節(jié)是向溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué)取經(jīng)，具體了解項(xiàng)目化學(xué)習(xí)如何在教學(xué)中實(shí)施，學(xué)科教研組如何做好頂層設(shè)計(jì)，溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師們的分享和指導(dǎo)為育才育才中學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的開展打開“捷徑”。

溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長黃慧對(duì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的歷史及概況、校訓(xùn)的文化精髓進(jìn)行介紹，充分地交流給遂昌育才中學(xué)教師留下深刻的印象，同時(shí)也感受到了“一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校就是在持久優(yōu)質(zhì)地發(fā)展。”

遂昌育才中學(xué)毛衛(wèi)華在交流總結(jié)中表示，感謝溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué)的熱情招待以及毫無保留地教學(xué)指導(dǎo)。同時(shí)也希望育才中學(xué)教師向?qū)嶒?yàn)中學(xué)老師學(xué)習(xí)善于合作的精神、扎實(shí)勤勉的敬業(yè)精神、敢為人先的創(chuàng)新精神。

回程路上，遂昌育才中學(xué)老師們紛紛表示像這樣的學(xué)習(xí)，是一趟目標(biāo)明確的旅程，收獲頗豐。在聽、看、悟中啟發(fā)了今后的工作思路——要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，首先自己要先學(xué)會(huì)去改變教學(xué)方式。（白燕寧 葉艷景）

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